Categoría: Profesorado

A partir del mes de Agosto del corriente año, se inicia el dictado del Profesorado de Educación Secundaria en Geografía, en el Instituto Superior de Formación Docente San Agustín, autorizado por el CPE de Rio Negro.

    Es altamente positivo el inicio del dictado del Profesorado de Geografía, dada la imperiosa necesidad que tiene el Sistema Educativo Nacional y Jurisdiccional, de contemplar la Formación de Profesores de Geografía, en los nuevos enfoques epistemológicos, metodológicos, pedagógicos-didácticos que la realidad social contemporánea necesita.

La Geografía, desde los orígenes de la enseñanza secundaria estuvo incluida como asignatura, para la formación en la escuela secundaria, en una línea epistemológica y científica naturista, ambientalista, que sólo refería a los medios naturales, su descripción, su localización para referenciar, a la cartografizacion de la localización territorial de la sociedad.

Ese enfoque teórico, epistemológico positivista, descriptivo ya no es posible abordar en la Geografía contemporánea. En los Institutos de Formación Docentes Superiores, es necesario, como mandato histórico, formar profesores que permitan a la sociedad contemporánea, dar respuestas a las problemáticas sociales, en forma reflexiva, comprensiva, que brinden alternativas resolutorias a los problemas que la sociedad posee  en su espacio, en sus territorios.

La sociedad construye el espacio, en el proceso histórico y va en esa interacción, buscando las alternativas para generar el desarrollo, generar procesos productivos, incorporando innovaciones, altas tecnologías y actualmente fuerte digitalización.

Es el enfoque teórico-metodológico del Plan de Estudios Jurisdiccional  de la Carrera del profesorado de Geografía, creado por un gran equipo de especialistas, del Ministerio de Educación de Rio Negroy Docentes y Directivos y Docentes del Instituto de Formación Docente de Luis Bertrán.

La propuesta del Plan de estudios Jurisdiccional de la carrera de Geografía, es de gran avance  en la innovación y actualización que requiere la formación de las futuras generaciones, se está implementando en el ISFD de Luis Bertrán y del ISFD de Río Colorado y se propone desde el mes de Agosto en la ciudad de General Roca.

Años	Espacios	Asignaturas	Horas
Primer año	1. Campo de Formación general	Alfabetización Académica Antropología Pedagogía Filosofía	64 64 64 64
2. Campo de Formación específica	Sociedad y espacio Dinámica de los sistemas naturales Economía Historia Social Geografía social y de la población	64 96 64 64 96
3. Campo de práctica profesional	Taller de práctica Docente I Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(32 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (10 hs. anuales)	106
Total horas		714
Segundo año	1. Campo de Formación general	Didáctica General Psicología Educacional Sociología de la Educación	80 64 64
2. Campo de Formación específica	Los espacios urbanos Recursos naturales y problemas ambientales Teorías Políticas Historia Argentina I Geografía Argentina Didáctica de la Geografía I Sujeto de la educación secundaria	96 80 48 80 96 64 64
3. Campo de práctica profesional	Taller práctica Docente II Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(48 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (16 hs. anuales)	128
Total de horas	848
Tercer año	1. Campo de Formación general	Educación y Tic Historia de la educación Argentina Política Educativa y trabajo legislación	64 64 64
2. Campo de Formación específica	Los espacios rurales Desarrollo local y territorio Didáctica de la Geografía II Problemas territoriales mundiales Geografía regional patagónica	96 96 64 96 96
3. Campo de práctica profesional	Taller práctica Docente II Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(60 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (16 hs. anuales)) Tutorías-Ateneos (10 hs. anuales)	150
Total de horas	822
Cuarto año	1. Campo de Formación general	Educación sexual integral	32
2. Campo de Formación específica	Sistema de información geográfica Problemas socioeducativos en la educación secundaria Problemas territoriales latinoamericanos	64 48 96
3. Campo de práctica profesional	Taller práctica Docente IV y Residencia Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(152 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (202 hs. anuales)) Tutorías-Ateneos (20 hs. anuales)	256
Total de horas	432
Total horas de la carrea		2.816
	*Cursada anual

La metodología semipresencial de cursado intensivo, les facilita continuar con sus actividades laborales, su vida familiar, entre otras actividades y quienes tienen como objetivo el desarrollo profesional en su territorio.

Se cursa en forma presencial, los días viernes de 18 a 22hs. y los sábados de 9 a 13hs. y de 14 a 22hs., un grupo de asignaturas; y el resto del mismo año del plan de estudios, a los 15 días, por lo cual tienen dos encuentros presenciales por mes. El tiempo que transcurre interencuentros, reciben atención on-line, para explicaciones, evaluaciones de trabajos prácticos, entre otras actividades.

Es una carrera de grado, de cuatro años de duración, que asigna el título de Profesor en Tecnologías de la Información y Comunicación. Significa un gran aporte para la formación de profesores que puedan enseñan a las futuras generaciones, las nuevas tecnologías en la producción de conocimientos con base en la información y la comunicación. El avance es contribuir con la Formación de Profesores que puedan brindar el apoyo en las Instituciones Educativas a los Docentes, Auxiliares, Alumnos, en el uso de equipamiento informático y en la producción de conocimientos significativos.

Por último, se entiende que no se trata de incrementar la presencia de computadoras en las aulas, sino en convertirlas en soportes de adquisición de conocimientos en situaciones didácticas, que propicien el acceso crítico al saber que la cultura les propone. El Profesor de TICs, adquirirá las competencias básicas en el uso de las Nuevas Tecnologías para fortalecer el curriculum y mejorar el desempeño académico de sus alumnos. También se brindará apoyo para que desarrollen las habilidades tecnológicas necesarias para integrar la tecnología a los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Perfil del Postulante

Está dirigida a los egresados de Nivel Medio, a los profesionales y técnicos, que quieran incorporar las Nuevas Tecnologías en su didáctica. Desde el campo de estudio seleccionado, las Nuevas Tecnologías, se propicia un acercamiento que integre la especificidad del fenómeno tecnológico con la visión múltiple del mundo, a través de su relación con otras disciplinas. La Tecnología de la información y la comunicación se presenta como la disciplina eje, la que sirve de núcleo para la reflexión, la profundización y la investigación del campo de estudio y de la enseñanza. La perspectiva infoinclusiva, de este modo, nos confronta con la necesidad de replantearnos cómo los ciudadanos acceden, transitan y se apropian de los objetos culturales llamados de conocimientos, y además se instrumentalizan en el manejo de las nuevas tecnologías en un trabajo dialógico en el aula.

En el Profesorado en TICs, la idea central es desarrollar una trayectoria profesional en la que la información proceda como generadora de conocimiento, con sus significaciones y sentidos múltiples y complejos; y la utilización de las herramientas informáticas, como mediadoras, sin desconocer la realidad de otros soportes y tecnologías Cruzar fronteras, en términos de Paulo Freire, es el desafío de la formación para abandonar las fronteras culturales, teóricas e ideológicas que los encierran en la seguridad.

Años	Espacios	Asignaturas	Horas
Primer año	1. Campo de Formación general	1. Filosofía 2. Pedagogía * 3. Comunicación Oral y Escrita	56 98 56
2. Campo de Formación específica	4. Alfabetización Informática y Computacional 5. Psicología del Desarrollo I 6. Tecnologías Información y Comunicación * 7. Historia Social y cultural 8. Comprensión y Producción 9. Redes Digitales de Información 10. Psicología Social	56 56 122 56 56 56 56
3. Campo de práctica profesional	11. Investigación de la Práctica Docente I	98
Total horas		776
Segundo año	1. Campo de Formación general	12.Didáctica * 13.Sociología de la Educación 14.Historia de la Educación Secundaria Argentina	98 56 56
2. Campo de Formación específica	15.Psicología del Desarrollo II 16. Problemática y Perspectivas Pedagog Contemp. 17. Psicología Educacional 18. Metodología de la Investigación 19. Sociedad del Conocim, nuevo escen de Forma 20. Manejo de Componentes de imagen visual	56 56 56 56 122 56
3. Campo de práctica profesional	21.Invest práctica Docente II	100
Total de horas	712
Tercer año	1. Campo de Formación general	22.Didactica en Educación Secundaria 23. Lengua extranjera: Inglés*/p>
2. Campo de Formación específica	24. Medios Digitales de comunicación .25 Multimedia I 26. Producción de Materiales Curriculares 27. Tecnolog de la Inform y Comun y la Enseñanza	56 56 56 56
3. Campo de práctica profesional	28. Investigación de la Practica Docente III	180
Total de horas	550
Cuarto año	1. Campo de Formación general	29.Política Educativa 30.Ética y los Procesos educativos	56 56
2. Campo de Formación específica	31. Multimedia II 32.Análisis semiótico de los Medios 33.Historia Económica Argentina 34.Analisis del Discurso	56 56 56 56
3. Campo de práctica profesional	35.Práctica Docente en educación Secundaria*	255
Total de horas	591
Total horas de la carrea		2619
	*Cursada anual

La metodología semipresencial de cursado intensivo, les facilita continuar con sus actividades laborales, su vida familiar, entre otras actividades y quienes tienen como objetivo el desarrollo profesional en su territorio.

Se cursa en forma presencial, los días viernes de 18 a 22hs. y los sábados de 9 a 13hs. y de 14 a 22hs., un grupo de asignaturas; y el resto del mismo año del plan de estudios, a los 15 días, por lo cual tienen dos encuentros presenciales por mes. El tiempo que transcurre interencuentros, reciben atención on-line, para explicaciones, evaluaciones de trabajos prácticos, entre otras actividades.

Es necesario destacar que en muchos establecimientos de enseñanza secundaria y superior, la asignatura Historia es dictada, en una elevada proporción, por Abogados, Trabajadores Sociales, Profesores de Filosofía, entre otros.

Este hecho, se debe a que en muchas localidades, sobre todo-pero no exclusivamente- en las más pequeñas y alejadas de los centros urbanos importantes, la cantidad de profesores formados para la enseñanza secundaria y superior, no es suficiente para cubrir la demanda de todos los establecimientos educativos de la región. Es por ello que la formación de los profesores de Historia para la enseñanza Media y Superior es una necesidad para la provincia, que no puede postergarse. Desde lo estrictamente académico, cabe señalar que muchos docentes carecen de información básica sobre procesos históricos, relativos a la formación socioeconómica, política de nuestros territorios y de los pueblos que lo habitan en la actualidad.

Años	Espacios	Asignaturas	Horas
Primer año	1. Campo de Formación general	Alfabetización Académica Antropología Pedagogía Filosofía	64 64 64 64
2. Campo de Formación específica	Sociedad y espacio Teorías de la Historia Economía Historia Social Historia Mundial I	64 64 64 64 96
3. Campo de práctica profesional	Taller de práctica Docente I Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(32 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (10 hs. anuales)	106
Total horas		714
Segundo año	1. Campo de Formación general	Didáctica General Psicología Educacional Sociología de la Educación	80 64 64
2. Campo de Formación específica	Sociología Historia Mundial II Historia de América I Teorías Políticas Historia Argentina I Historia de América II Didáctica de la Historia I Sujeto de la Historia	96 96 48 96 96 64 64
3. Campo de práctica profesional	Taller práctica Docente II Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(48 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (16 hs. anuales)	128
Total de horas	848
Tercer año	1. Campo de Formación general	Las TICs y la Enseñanza Historia de la educación Argentina Política Educativa y trabajo docente Educación sexual integral	64 64 64 32
2. Campo de Formación específica	Historia de América III Historia Argentina II Didáctica de la Historia II Historia Mundial III Historia Argentina III	96 96 64 96 96
3. Campo de práctica profesional	Taller práctica Docente II Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(60 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (16 hs. anuales)) Tutorías-Ateneos (10 hs. anuales)	150
Total de horas	822
Cuarto año	1. Campo de Formación general	—	—
2. Campo de Formación específica	Historia mundial IV Seminario: Historia regional Patagónica	96 80
3. Campo de práctica profesional	Taller práctica Docente IV y Residencia Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(152 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (202 hs. anuales)) Tutorías-Ateneos (20 hs. anuales)	256
Total de horas	432
Total horas de la carrea		2.816
	*Cursada anual

La metodología semipresencial de cursado intensivo, les facilita continuar con sus actividades laborales, su vida familiar, entre otras actividades y quienes tienen como objetivo el desarrollo profesional en su territorio.

Se cursa en forma presencial, los días viernes de 18 a 22hs. y los sábados de 9 a 13hs. y de 14 a 22hs., un grupo de asignaturas; y el resto del mismo año del plan de estudios, a los 15 días, por lo cual tienen dos encuentros presenciales por mes. El tiempo que transcurre interencuentros, reciben atención on-line, para explicaciones, evaluaciones de trabajos prácticos, entre otras actividades.

Como objetivos estratégicos de la carrera de profesorado, se identifican por un lado la Formación Docente específica en el área de enseñanza de la Psicología, dotando al futuro profesional, de sólida formación teórica-conceptual y de recursos didácticos que le permita elevar el nivel académico de la enseñanza Media y Superior.

Desde otro abordaje, se propone proveer al sistema educativo local, provincial y nacional de excelentes recursos académicos en el área, por haber sido evaluado como una de las áreas de mayor carencia de profesores superiores.

Años	Espacios	Asignaturas	Horas
Primer año	1. Campo de Formación general	Alfabetización Académica Antropología Pedagogía Filosofía	64 64 64 64
	2. Campo de Formación específica	Psicología General Psicología Social Historia Social y Cultural de la Psicología Epistemología y Psicología Neurociencias y educación Psicología de la niñez	64 64 64 64 64 64
	3. Campo de práctica profesional	Práctica Docente I Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(32 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (10 hs. anuales)	106
	Total horas		746
Segundo año	1. Campo de Formación general	Didáctica general Psicología eudcacional Educación y TICs	80 64 64
	2. Campo de Formación específica	Sujeto de la Educación Secundaria Psicoanálisis Psicolingüística Psicopatología General Técnicas de Evaluación y Diagnóstico Lengua extranjera: Inglés	64 64 64 64 64 64
	3. Campo de práctica profesional	Práctica Docente II Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(48 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (16 hs. anuales)	128
	Total de horas		720
Tercer año	1. Campo de Formación general	Historia de la Educación Argentina Educación y TICs	64 64
	2. Campo de Formación específica	Psicología de la Tercera edad y la Vejez Teorías del aprendizaje Neurolíngüística Psicoliguística Psicología de la Discapacidad Análisis semiótico de los Medios de Comunicación Didáctica de la Educación Secundaria	64 64 64 64 64 64
	3. Campo de práctica profesional	Práctica Docente III Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(60 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (16 hs. anuales) Tutorías-Ateneos(10 hs. anuales)	150
	Total de horas		662
Cuarto año	1. Campo de Formación general	Política Educativa y Legislación Educación sexual integral	64 32
	2. Campo de Formación específica	Dináminca de grupo Psicopatología infanto juvenil Orientación vocacional ocupacional Problemáticas socioeducativas en la Educación Secundaria Psicología y salud Sociolingüística	64 64 64 48 32 64
	3. Campo de práctica profesional	Práctica Docente IV y Residencia Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(152 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (20 hs. anuales) Tutorías-Ateneos(20 hs. anuales)	256
	Total de horas		688
Total horas de la carrea			2.816

La metodología semipresencial de cursado intensivo, les facilita continuar con sus actividades laborales, su vida familiar, entre otras actividades y quienes tienen como objetivo el desarrollo profesional en su territorio.

Se cursa en forma presencial, los días viernes de 18 a 22hs. y los sábados de 9 a 13hs. y de 14 a 22hs., un grupo de asignaturas; y el resto del mismo año del plan de estudios, a los 15 días, por lo cual tienen dos encuentros presenciales por mes. El tiempo que transcurre interencuentros, reciben atención on-line, para explicaciones, evaluaciones de trabajos prácticos, entre otras actividades.

El propósito de la implementación del Profesorado en Lengua y Literatura, refiere a las dificultades que presentan los alumnos en la actual Enseñanza Media, en relación con Gramática Textual, Comprensión y Producción, Semiótica, Análisis del discurso y distintos constructos teóricos de las Teorías Literarias, entre otros.

Se trata no sólo de brindar una sólida formación académica, sino de fomentar en los futuros docentes, la indagación crítica sobre lo que se hace en las aulas y contribuir de esta manera a la formación de profesores de Lengua y Literatura, con un proyecto que estará atravesado por la relevancia simultánea del saber lingüístico y literario y el saber hacer en las aulas.

La fundamentación epistemológica y didáctica del área no puede, en este final de siglo, ignorar las demandas que la sociedad le hace a la educación y, en especial, al docente de lengua y literatura.

AÑOS	ESPACIOS	ASIGNATURAS	HORAS
Primer año	1. Campo de Formación general	Alfabetización Académica Antropología Pedagogía Filosofía Alfabetización digital	64 64 64 64 32
	2. Campo de Formación específica	Gramática y normativa de la lengua española I(anual) Lingüística general y Sociolingüística I(anual) Introducción a los estudios literarios Teatro Literatura y Cultura Grecolatina Estética e Historia del Arte	64 64 64 32 64 48
	3. Campo de práctica profesional	Taller de la práctica Docente I Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(32 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (10 hs. anuales)	106
	Total horas		730
Segundo año	1. Campo de Formación general	Didáctica General Psicología educacional Sociología de la Educación	80 64 64
	2. Campo de Formación específica	Gramática y normativa de la lengua española II(anual) Lingüística general y Sociolingüística I(anual) Literatura Española Sujetos de la Educación Secundaria Didáctica de Lengua y Literatura I Teoría y práctica de la Lengua y la escritura Literatura juvenil(Seminario)	64 64 64 64 64 64 32
	3. Campo de práctica profesional	Taller de Investigación de la práctica Docente II Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(48 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (16 hs. anuales)	128
	Total de horas		752
Tercer año	1. Campo de Formación general	Educación y TICs Historia de la Educación Secundaria Argentina Política Educativa y Legislación	64 64 64
	2. Campo de Formación específica	Literatura Latinoamericana(anual) Literatura Argentina (anual) Didáctica de Lengua y Literatura II Textos Poéticos Semiótica	128 128 64 48 64
	3. Campo de práctica profesional	Taller de Investigación de la práctica Docente III Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(60 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (16 hs. anuales)) Tutorías-Ateneos (10 hs. anuales)	150
	Total de horas		774
Cuarto año	1. Campo de Formación general	Educación sexual integral	32
	2. Campo de Formación específica	Literatura en Lenguas Extranjeras (anual) Didáctica de Lengua y Literatura III Problemáticas Socioeducativas en la Educación Secundaria Alfabetización inicial y avanzada Historia de la lengua castellana	96 64 48 32 32
	3. Campo de práctica profesional	Práctica Docente IV y Residencia Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(152 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (20 hs. anuales)) Tutorías-Ateneos (20 hs. anuales)	256
	Total de horas		560
Total horas de la carrea			2.816

La metodología semipresencial de cursado intensivo, les facilita continuar con sus actividades laborales, su vida familiar, entre otras actividades y quienes tienen como objetivo el desarrollo profesional en su territorio.

Se cursa en forma presencial, los días viernes de 18 a 22hs. y los sábados de 9 a 13hs. y de 14 a 22hs., un grupo de asignaturas; y el resto del mismo año del plan de estudios, a los 15 días, por lo cual tienen dos encuentros presenciales por mes. El tiempo que transcurre interencuentros, reciben atención on-line, para explicaciones, evaluaciones de trabajos prácticos, entre otras actividades.

Cuando se plantea utilizar las TICs como herramienta pedagógica, se habla de utilizar las tecnologías para potenciar la enseñanza. Pero, como señala Jean Pierre Carrier, introducir en el aula productos multimedia, tener una computadora o Internet, no es garantía de eficacia pedagógica y menos aún de innovación. Edith Litwin, explica que el desarrollo de la tecnología impacta en las formas de vida de la sociedad, y la escuela no puede quedar al margen. No se trata sólo de crear tecnología para la educación, se trata de entender que se han creado nuevas formas de acceder y producir conocimiento. Comprender esto nos permitirá suscitar buenas prácticas de la enseñanza para la escuela actual. En síntesis, con la formación en TICs, se trata de encontrar espacios y tiempos de experimentación que permitan a los docentes ahondar en las posibilidades de las herramientas y desarrollar proyectos didácticos, dado que las TICs ofrecen mejores posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje, teniendo en cuenta fundamentalmente, que estos abordajes ya se han incorporado a las Nuevas Currículas de Nivel Medio en la Provincia de Río Negro y la Provincia de Buenos Aires, entre otras.

Propósitos

Formar recursos humanos, de acuerdo a las exigencias previstas en el proceso de transformación Educativa de la Reforma Educativa, que requiere recursos humanos con sólida formación docente como exigencia básica, para el desempeño del rol profesional. Generar plazos de menor duración en la formación de recursos humanos, para la acelerada expansión de la matrícula en las escuelas medias. Dar respuestas a la demanda solicitada por Técnicos y Profesionales para acceder a la Formación Pedagógica-Didáctica, en tanto están ejerciendo la docencia en el Nivel Medio en el ámbito de la Región Norpatagónica, en las Provincias de Río Negro y Neuquén. Tipo de título que se otorga:Diplomatura en Tecnologías de la Información y comunicación y la Enseñanza El valor es de 1,50 Puntos, sobre el título de base. Descarga en PDF

Cuatrimestre	Asignaturas-Talleres-Seminarios	Horas
Primer semestre	1.Alfabetización informática y computacional 2. Redes digitales de información 3.Problemáticas y perspectivas pedagógicas contemporáneas 4.Sociedad del conocimiento, nuevo escenario de la formación 5. Las TICs y la Enseñanza	39 38 54 55 84
		270
Segundo semestre	6. Manejo de Información 7. Manejo de Componentes de imagen visual 8. Dimensión Curricular de las practicas educativas 9. Metodología de la Investigación	39 39 54 90
	Total de horas	222
Tercer semestre	10. Medios Digitales de Comunicación 11.Multimedia 12. Producción Materiales Curriculares 13. Investigación educativa. Tesina (Taller)	40 40 87 130
	Total de horas	297
Total horas		789

Es una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología del aprendizaje sin la limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes. Se verá beneficiada por la planificación y guía de tutores, cuyo principal objetivo es capacitar al alumno para que trabaje con autonomía y construya su cuerpo de conocimientos sobre le material que estudia. Con esta metodología, se pretende construir un soporte material y humano que asegure la producción de conocimientos a partir de múltiples propuestas que se centrarán en la innovación y la flexibilidad que permite esta modalidad y que asegure el fortalecimiento y la continuidad de los programas. La educación con cursados intensivo en un período de 15 días, tiene la particularidad de contar con el tutor como nexo entre destinatarios y saberes. Las funciones del tutor se relacionan con el Proyecto Institucional del Instituto San Agustín, que propone un sistema de acompañamiento permanente del alumno, con el soporte de técnicas de seguimiento y monitoreo y la actividad permanente del tutor. Se definen como funciones propias: Motivar y promover el interés de los participantes en el estudio de las temáticas propuestas

• Guiar y/o reorientar al alumno en el proceso de aprendizaje atendiendo a sus dudas o dificultades, aportando distintos procedimientos.
• Ampliar la información, sobre todo en aquellos temas más complejos.
• Participar en el diseño de las evaluaciones de aprendizaje.
• Evaluar el proceso de aprendizaje.

Intervenir, junto a los otros tutores, en las reuniones de coordinación general, aportando datos útiles sobre los alumnos, los materiales y el sistema en general.

Este abordaje del conocimiento, la innovación y el desarrollo tecnológico con respecto a cómo funcionan, se organizan, se administran y controlan las organizaciones, tanto públicas como privadas, es un abordaje de un conjunto de disciplinas científicas, que se desarrollan en los cursos del Ciclo Superior de la Educación Secundaria y para los cuales carecemos de los recursos profesionales docentes formados para formar.

No es precisamente lo mismo, definir el perfil del egresado de un Licenciado en Administración de Empresas, de un técnico en Marketing, que enseñan las asignaturas respectivas, que formar un perfil profesional docente, con los contenidos y propósitos de alcanzar la comprensión y explicación de los procesos y características de las Organizaciones, para su aporte a la Sociedad, desde la eficiencia, la eficacia y el ahorro de recursos.

Ello remite a la selección de abordajes, como objeto de estudio de las Ciencias de la Administración y a las estrategias didácticas, que permitan alcanzar un profesional de la Educación, con conocimientos y métodos para formar a los alumnos de Educación Secundaria en las Ciencias de la Administración. Por ello la fundamentación epistemológica y didáctica de las Ciencias de la Administración no puede, en este siglo, ignorar las demandas que la sociedad le hace a la educación y en especial, al docente.

Años	Espacios	Asignaturas	Horas
Primer año	1. Campo de Formación general	Alfabetización académica Antropología Filosofía Pedagogia	64 64 64 64
	2. Campo de Formación específica	Introducción a la Administración. Contabilidad I. Historia Económica Mundial. Introducción a la Economía. Matemática I. Derecho Civil.	64 64 64 64 64 64
	3. Campo de práctica profesional	Taller de la Practica Docente I Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(32 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (10 hs. anuales)	106
	Total horas		746
Segundo año	1. Campo de Formación general	Didáctica general Psicología educacional Sociología de la Educación	80 64 64
	2. Campo de Formación específica	Administración I Contabilidad II Sujeto de la Educación Secundaria Derecho Público Matemática II Macroeconomía	64 64 64 64 64 64
	3. Campo de práctica profesional	Taller de la Practica Docente II Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(48 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (16 hs. anuales)	128
	Total de horas		720
Tercer año	1. Campo de Formación general	Educación y TICs Historia de la Educación Argentina Política educativa y Legislación	64 64 64
	2. Campo de Formación específica	Derecho Comercial. Finanzas Públicas. Administración II Costos. Microeconomía. Estadistica. Didáctica de la Educación Secundaria.	64 64 64 64 64 64 64
	3. Campo de práctica profesional	Taller de la Practica Docente III Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(60 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (16 hs. anuales) Tutorías- Ateneos (10 hs. anuales)	150
	Total de horas		790
Cuarto año	1. Campo de Formación general	Educación Sexual Integral Argentina	64
	2. Campo de Formación específica	Comercialización Historia Económica Argentina. Matemática Financiera. Teoría y Técnica tributaria. Problemáticas Socioeducativas en la Educación Secundaria.	64 64 64 64 48
	3. Campo de práctica profesional	Practica Docente IV y Residencia Taller de practica(64 hs. anuales) Trabajo de campo(152 hs. anuales) Taller integrador-interdiciplinar (20 hs. anuales) Tutorías- Ateneos (20 hs. anuales)	256
	Total de horas		624
Total horas de la carrea			2880
	*Cursada anual

La metodología semipresencial de cursado intensivo, les facilita continuar con sus actividades laborales, su vida familiar, entre otras actividades y quienes tienen como objetivo el desarrollo profesional en su territorio.

Se cursa en forma presencial, los días viernes de 18 a 22hs. y los sábados de 9 a 13hs. y de 14 a 22hs., un grupo de asignaturas; y el resto del mismo año del plan de estudios, a los 15 días, por lo cual tienen dos encuentros presenciales por mes. El tiempo que transcurre interencuentros, reciben atención on-line, para explicaciones, evaluaciones de trabajos prácticos, entre otras actividades.