{"id":34,"date":"2020-01-22T14:15:17","date_gmt":"2020-01-22T17:15:17","guid":{"rendered":"http:\/\/127.0.0.1\/ISSA\/?p=34"},"modified":"2024-11-03T21:28:23","modified_gmt":"2024-11-04T00:28:23","slug":"institucion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.issa.edu.ar\/issawp\/la_institucion\/institucion\/","title":{"rendered":"La Instituci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"responsive-tabs\">\n<h2 class=\"tabtitle\">Presentaci\u00f3n<\/h2>\n<div class=\"tabcontent\">\n\n\n\n\n<p>El establecimiento de Nivel Superior, se denomina <strong>Instituto Superior de Formaci\u00f3n Docente San Agust\u00edn (ISSA)<\/strong>, y aborda la formaci\u00f3n de grado con las carreras de Profesorados de Educaci\u00f3n Secundaria, la Capacitaci\u00f3n, el Perfeccionamiento y Actualizaci\u00f3n docente y las actividades de Investigaci\u00f3n educativa.<\/p>\n\n\n\n<p>El ISSA, tiene acreditaci\u00f3n plena (Resoluci\u00f3n CPE RN N\u00ba 2745\/2003) <strong>y Registro Federal, CUE 620081200.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La propuesta de implementar la carrera de grado, de Profesorados, se debe a la importante demanda de Profesores de Nivel Medio y Superior. Ello centraliza el objetivo de la propuesta de crear niveles de Educaci\u00f3n Superior que permita formar recursos en el \u00e1rea de Lengua y Literatura, Psicolog\u00eda, Psicopedagog\u00eda, Historia, Ciencias de la Administraci\u00f3n, Profesorado en TICs y Psicomotricidad, Post\u00edtulos y Certificaciones.<br>Otra \u00e1rea de actividades desarrolladas, es la Investigaci\u00f3n Educativa en dos l\u00edneas de trabajo:<\/p>\n\n\n\n<p> a. <strong>Demanda de Carreras Terciarias:<\/strong><br>Se realizan investigaciones de campo, trabajando como universo censal, todos los cursos de 4to y 5to de todas las localidades del Alto Valle, con centro en General Roca, desde Villa Regina hasta la localidad de Allen y Cipolletti.<\/p>\n\n\n\n<p>b. <strong>Creaci\u00f3n de nuevos carreras de grado y post\u00edtulos: <\/strong><br>Docentes con larga trayectoria, se abocaron a trabajar una propuesta institucional y acad\u00e9mica durante el ciclo lectivo 2008 y 2009 para avanzar en nuevos profesorados y post\u00edtulos, para iniciar su implementaci\u00f3n en 2010.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Su historia<\/h4>\n\n\n\n<p>Inicialmente las principales actividades de la Instituci\u00f3n estuvieron vinculadas con la capacitaci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional en el \u00e1rea de educaci\u00f3n y trabajo. Desde el a\u00f1o 1988, inici\u00f3 un programa de transformaci\u00f3n institucional y acad\u00e9mico para el Nivel Superior en la Provincia de R\u00edo Negro, con una interesante experiencia en la Regi\u00f3n del Valle Medio del R\u00edo Negro.<\/p>\n\n\n\n<p>Inicialmente las principales actividades de la directora de la Instituci\u00f3n , se vincularon con la capacitaci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional en el \u00e1rea de formaci\u00f3n docente y de educaci\u00f3n y trabajo. Desde el a\u00f1o 1988, coordin\u00f3 un programa de transformaci\u00f3n institucional y acad\u00e9mico para el Nivel Superior en la Provincia de R\u00edo Negro, que signific\u00f3 la normalizaci\u00f3n de los institutos de formaci\u00f3n docente existentes y la creaci\u00f3n de cinco nuevos Institutos de Formaci\u00f3n Docente, en las \u00e1reas m\u00e1s necesitadas del territorio provincial(Catriel-El Bols\u00f3n-Jacobacci-Sierra Grande).<br>Otra experiencia interesante realiz\u00f3 en la Regi\u00f3n del Valle Medio del R\u00edo Negro, donde se cre\u00f3 una Instituci\u00f3n Educativa al servicio de las necesidades productivas de la regi\u00f3n, que permiti\u00f3 la apertura del Centro de Especializaci\u00f3n en Asuntos Econ\u00f3micos regionales (CEAER). Este proyecto de Educaci\u00f3n y Trabajo, implementado en la localidad de Choele Choel (R\u00edo Negro), es una propuesta para dar respuestas a los objetivos del desarrollo local desde la educaci\u00f3n superior, con atenci\u00f3n especial de la juventud en su inserci\u00f3n en el mercado laboral.<br>Desde el inicio, las actividades institucionales se enmarcaron en el Instituto T\u00e9cnico Superior del Sur (ITESSUR SRL), desde el cual se pone en marcha en el a\u00f1o 1996 el Colegio San Agust\u00edn de Nivel Medio, con el curso de 1er y 2do a\u00f1o. En 1997, aprobado como proyecci\u00f3n, se inicia el tercer a\u00f1o, en 1998 el 4to a\u00f1o y en 1999 el quinto a\u00f1o, cumplimentando de esta forma, la primera promoci\u00f3n del bachillerato con orientaci\u00f3n empresarial.<\/p>\n\n\n\n<p>Simult\u00e1neamente y bas\u00e1ndose en las demandas observadas a trav\u00e9s de consultas por sondeos de opini\u00f3n, se inicia en 1997 la Carrera de Nivel Medio de Adultos, Perito con Modalidad Empresarial. Se implementan los cursos de 1\u00ba y 2\u00ba a\u00f1o y en 1998 el tercer curso, logrando la primera promoci\u00f3n en diciembre de ese a\u00f1o.<br>Como segunda funci\u00f3n, en el marco de la formaci\u00f3n docente continua, se inician las actividades de Capacitaci\u00f3n, incorporadas a la Red Federal de Formaci\u00f3n Docente Continua, a trav\u00e9s de la Cabecera Jurisdiccional de R\u00edo Negro. Ello se desarrolla a partir del a\u00f1o 1997, con el dictado de Cursos para el Circuito &#8220;A&#8221; y &#8220;B&#8221; en las \u00c1reas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Sujeto de Aprendizaje. Se atendieron las sedes de Catriel, Cinco Saltos, Cipolleti, Fernandez Oro, Allen, General Roca y Villa Regina.<br>Posteriormente, la instituci\u00f3n aborda una l\u00ednea de especificidad en la Formaci\u00f3n Docente Continua y deja la instituci\u00f3n de nivel medio diurno y nocturno, profundizando la creaci\u00f3n de los profesorados y todo aquello que sostenga la formaci\u00f3n y perfeccionamiento Docente.<br>Ello se sintetiza en la actual oferta del profesorado de Lengua y Literatura, del profesorado de Psicolog\u00eda en convenio con la UBA , para la Licenciatura , la Certificaci\u00f3n Pedag\u00f3gica para t\u00e9cnicos y profesionales y la creaci\u00f3n para el ciclo 2008 del Profesorado de Historia y la carrera de Psicopedagog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Objetivos<\/h4>\n\n\n\n<p>El prop\u00f3sito de la Instituci\u00f3n a largo plazo, es la formaci\u00f3n de j\u00f3venes para la docencia y de t\u00e9cnicos y profesionales en las ciencias espec\u00edficas de la ense\u00f1anza-aprendizaje: Filosof\u00eda-Pedagog\u00eda-Did\u00e1ctica y Psicolog\u00eda. Desde este objetivo se implementan las modalidades necesarias para lograr que la mayor cantidad de j\u00f3venes tengan la posibilidad de obtener el t\u00edtulo que les permita acceder al ejercicio de la docencia con alcance profesional.<\/p>\n\n\n\n<p>Por ello el prop\u00f3sito central de la Instituci\u00f3n, en s\u00edntesis, es la formaci\u00f3n, la capacitaci\u00f3n, el perfeccionamiento y actualizaci\u00f3n de docentes, t\u00e9cnicos y profesionales, con capacidad cr\u00edtica para avanzar hacia las transformaciones estructurales que hoy requiere la sociedad.<\/p>\n\n\n\n\n<\/div><h2 class=\"tabtitle\">\u00c1rea de Influencia<\/h2>\n<div class=\"tabcontent\">\n\n\n\n\n<p>En el proceso de construcci\u00f3n de la Instituci\u00f3n, la metodolog\u00eda semipresencial de cursado intensivo, ha podido ser para los alumnos, el facilitador de la continuaci\u00f3n de las actividades laborales, su vida familiar, entre otras actividades y quienes tienen como objetivo el desarrollo profesional en su territorio.<\/p>\n\n\n\n<p>Ello ha ampliado notoriamente la propuesta de estudios superiores a muchos j\u00f3venes y adultos, que en sus localidades no cuentan con una propuesta similar. Por este motivo, se elabor\u00f3 el mapa del \u201c\u00e1rea de<br> influencia\u201d, es decir el mapa del \u00e1mbito territorial, que indica las localidades desde d\u00f3nde vienen los alumnos a estudiar, para retornar con sus t\u00edtulos.<\/p>\n\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.google.com\/maps\/d\/embed?mid=1zbQaocONKjXamkezAz-TYDzhZDhweI3s\" width=\"640\" height=\"480\"><\/iframe>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Antecedentes<\/h4>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Caracterizaci\u00f3n de las  condiciones socioecon\u00f3micas y culturales <\/h5>\n\n\n\n<p>Para comprender la g\u00e9nesis de este paisaje es necesario analizar el proceso hist\u00f3rico. En efecto, con la habilitaci\u00f3n del riego se fraccionaron y vendieron las tierras del Estado nacional con el prop\u00f3sito de ser cultivadas. En funci\u00f3n de ese objetivo las dimensiones de las parcelas fueron no menores de 100 has, ni mayores de 200 has. Sin embargo, otra fuerza particip\u00f3 en la formaci\u00f3n de este paisaje: algunos adjudicatarios vendieron sus tierras en lotes menores de 50 has. Estas parcelas fueron adquiridas por inmigrantes europeos de posguerra, quienes se instalaron y se dedicaron a la agricultura.<br>La evoluci\u00f3n de la subdivisi\u00f3n continu\u00f3, en la medida que muchos propietarios vendieron una parte de sus tierras. Esta acci\u00f3n fue llevada a cabo como una estrategia para afrontar los gastos de poner en producci\u00f3n la parcela. Una tendencia opuesta se manifest\u00f3 hacia los a\u00f1os 1940 y 1950 cuando algunos fruticultores, en virtud de la prosperidad de la actividad, compraron otras chacras, aumentando con ello la unidad de producci\u00f3n. Con posterioridad, en los a\u00f1os sesenta y setenta, profesionales y comerciantes adquirieron chacras como una alternativa interesante de inversi\u00f3n productiva.<\/p>\n\n\n\n<p>Ello dio lugar a que un 50% de los propietarios de chacras residieran en la ciudad y compartieran con otra ocupaci\u00f3n. Por otro lado, la acumulaci\u00f3n de superficies por parte de las empresas empacadoras y exportadoras de frutas dio lugar, sobre un antiguo paisaje de peque\u00f1as unidades, a una concentraci\u00f3n de la propiedad y por ende de la producci\u00f3n.<br>El paisaje rural no se restringe \u00fanicamente a la explotaci\u00f3n frut\u00edcola que abarc\u00f3 \u00e1reas pertenecientes al sector del valle, sino que tambi\u00e9n abarc\u00f3 espacios de la meseta. Esas explotaciones extensivas se relacionan hoy, con la actividad fundamentalmente ganadera y muy escasamente minera.<br>Seg\u00fan los datos estad\u00edsticos arrojados por el censo de Poblaci\u00f3n y Vivienda 1991, el Departamento de General Roca cuenta con poblaci\u00f3n joven, con una estructura demogr\u00e1fica progresiva, sumando un total de 264.582 habitantes, de los cuales 131.740 son varones y 132.842 son mujeres y cuentan con 76.564 viviendas. De \u00e9ste total, la ciudad de General Roca, cuenta con 61.846 hab, con 29.999 varones y 31.847 mujeres. Debemos agregar a esos datos, la poblaci\u00f3n que reside en los barrios de La Ribera, Mosconi, Canale, Chacra Monte y Paso C\u00f3rdoba con 6.149 habitantes, entre otros. Los datos del censo 2001, profundizan la tendencia y la localidad de General Roca Supera los 80.000 habitantes.<br>Esta realidad poblacional nos se\u00f1ala la importancia que reviste para el gran porcentaje de edades j\u00f3venes la expansi\u00f3n del servicio educativo, con diversidad de ofertas de Nivel Medio y Superior, como la Capacitaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional. Por la situaci\u00f3n se\u00f1alada es que se hacen desde la Fundaci\u00f3n San Agust\u00edn de la Norpatagonia, las ofertas educativas al Consejo Provincial de Educaci\u00f3n de la provincia, cumpliendo con lo estipulado en la normativa que emana del consejo Federal de Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n\n<\/div><h2 class=\"tabtitle\">Educaci\u00f3n, siempre<\/h2>\n<div class=\"tabcontent\">\n\n\n\n\n<p>El tema Educaci\u00f3n, refiere a un tiempo\nhist\u00f3rico y a un contexto social, cada vez que se considera, en tanto&nbsp; tiene relaci\u00f3n con el proceso hist\u00f3rico y la\nrealidad social que demanda, que solicita, que requiere determinados servicios,\nque la Educaci\u00f3n debe atender.<\/p>\n\n\n\n<p>En ese marco, el Instituto Superior de\nFormaci\u00f3n Docente San Agust\u00edn en el lapso de 20 a\u00f1os de vida institucional, ha\nido solidificando un <strong>proyecto<\/strong> y una <strong>metodolog\u00eda<\/strong> que permitiese la formaci\u00f3n\nde docentes con \u201c<em>capacidades<\/em>\u201d para\ninnovar permanentemente y adaptase a los cambios que requiere la sociedad para\nestar en la producci\u00f3n del conocimiento y en la tecnolog\u00eda. Ello implica, que\nesos profesores, psicopedagogos y psicomotricistas, logren en los j\u00f3venes y\nadultos que cursan el Nivel Medio, crear capacidades para comprender la\nrealidad, para transformarla desde el conocimiento y desde la tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p>Otro concepto b\u00e1sico, que trabaj\u00f3 la Instituci\u00f3n desde su origen fue el de \u201cterritorialidad\u201d<em>,<\/em> al brindar a todo el \u00e1mbito de las provincias patag\u00f3nicas, a j\u00f3venes y adultos que quisieran seguir estudios superiores, la posibilidad de realizar los estudios tanto de Profesorados, como de las carreras t\u00e9cnicas profesionales de Psicopedagog\u00eda y Psicomotricidad.<\/p>\n\n\n\n<p>La metodolog\u00eda <strong>semipresencial de cursado intensivo<\/strong>, les facilita continuar con sus\nactividades laborales, su vida familiar, entre otras actividades y quienes\ntienen como objetivo el desarrollo profesional en su territorio. Se cursa en\nforma presencial, los d\u00edas viernes de 18 a 22hs. y los s\u00e1bados de 9 a 13hs. y\nde 14 a 22hs.,&nbsp; un grupo de\nasignaturas&nbsp; y el resto del mismo a\u00f1o del\nplan de estudios, a los 15 d\u00edas, por lo cual tienen dos encuentros presenciales\npor mes. El tiempo que transcurre interencuentros, reciben atenci\u00f3n on-line,\npara explicaciones, evaluaciones de trabajos pr\u00e1cticos, entre otras\nactividades. <\/p>\n\n\n\n<p>Ello ampl\u00eda notoriamente la propuesta de estudios superiores a muchos j\u00f3venes y adultos, que en sus localidades no cuentan con una propuesta similar. Por este motivo, se elabor\u00f3 el mapa del \u201c\u00e1rea de influencia\u201d, es decir el mapa del \u00e1mbito territorial, que indica las localidades desde d\u00f3nde&nbsp; vienen los alumnos a&nbsp; estudiar, para retornar con sus t\u00edtulos.<\/p>\n\n\n\n<p>Los t\u00edtulos de las 7 Carreras que brinda el\nInstituto Superior, son t\u00edtulos de grado, de 4 a\u00f1os de duraci\u00f3n, aprobados por\nResoluci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Provincia de Rio Negro y con\nvalidez Nacional, otorgada por resoluci\u00f3n del Consejo Federal de Educaci\u00f3n. Por\neste encuadre, los egresados del Instituto pueden continuar estudios\nUniversitarios y de Posgrado y ejercer en todo el \u00e1mbito Nacional.<\/p>\n\n\n\n<p>Los ingresantes con t\u00edtulos de Nivel Medio, si\nhan cursado otras carreras, pueden acceder al <strong>Plan de equivalencias<\/strong>, si han realizado actividades en\nInstituciones de validez Nacional. Para ello, una vez realizada la inscripci\u00f3n,\npresentan los Programas de las asignaturas que consideran pertinente, firmado y\nsellado por la m\u00e1xima autoridad de la Instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>A trav\u00e9s del proceso hist\u00f3rico, desde el ciclo lectivo 1996, se\nfueron creando los Dise\u00f1os Curriculares de los Diferentes Profesorados. <\/p>\n\n\n\n<ol>\n<li>Se<br>Inicia con el Profesorado Superior de <strong>LENGUA<br>y LITERATURA<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li>Posteriormente Profesorado<br>Superior de <strong>HISTORIA<em>.<\/em><\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Contin\u00faa el Profesorado Superior<br>de <strong>PSICOLOG\u00cdA.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Luego se crea el Profesorado en <strong>CIENCIAS DE LA ADMINISTRACI\u00d3N.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Finalmente ante los requerimientos del sistema educativo, se crea el<br>Profesorado de <strong>TECNOLOG\u00cdA de la<br>INFORMACI\u00d3N y COMUNICACI\u00d3N (TIC)<\/strong>, <strong>GEOGRAF\u00cdA Y FILOSOF\u00cdA.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>En \u00e9ste\nproceso, se fueron creando las Carreras T\u00e9cnicas Profesionales que se requer\u00eda\nen la regi\u00f3n: 1\u00b0 lacarrera de <strong>PSICOPEDAGOG\u00cdA<\/strong>y posteriormente y 2\u00b0 la carrera de <strong>PSICOMOTRICIDAD.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><\/div><\/div><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>LEl establecimiento de Nivel Superior, se denomina Instituto Superior de Formaci\u00f3n Docente San Agust\u00edn (ISSA), y aborda la formaci\u00f3n de grado con las carreras de Profesorados de Educaci\u00f3n Secundaria, la Capacitaci\u00f3n, el Perfeccionamiento y Actualizaci\u00f3n docente y las actividades de Investigaci\u00f3n educativa.<\/p>\n<p>El ISSA, tiene acreditaci\u00f3n plena (Resoluci\u00f3n CPE RN N\u00ba 2745\/2003) y Registro Federal, CUE 620081200.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[38,37],"tags":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v23.8 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>ISSA | Instituto Superior San Agust\u00edn | La Instituci\u00f3n<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.issa.edu.ar\/issawp\/la_institucion\/institucion\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"ISSA | Instituto Superior San Agust\u00edn | La Instituci\u00f3n\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"LEl establecimiento de Nivel Superior, se denomina Instituto Superior de Formaci\u00f3n Docente San Agust\u00edn (ISSA), y aborda la formaci\u00f3n de grado con las carreras de Profesorados de Educaci\u00f3n Secundaria, la Capacitaci\u00f3n, el Perfeccionamiento y Actualizaci\u00f3n docente y las actividades de Investigaci\u00f3n educativa. 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